做好幼小衔接工作的几点尝试

     　幼儿园和小学教育如何顺利衔接是一个很得要的问题，解决好这个问题对儿童的健康成长起着关键性作用，笔者作为教学第一线的幼儿教工作者，在这方面作了一些有益的尝试。 

　　一、适合需要，放眼未来

　　有些幼儿园的工作陷入一种误区，即，提前让幼儿学习小学的部分课程，结果往往出现这样的情况：提前入学的孩子，入学之初很感轻松，于是上课不专心听讲，做作业不认真，形成不良的学习态度。以后，随着学习难度的增加，“储备”用完，其优势逐渐消失，劣势日益突出，致使学习成绩落后于他人。因此，提前学习是一种短视性行为，鉴于此，在实际教学中，就不应该只关注于幼儿识多少字、数多少数，而是设计诸多适合于他们年龄段、符合其心理、身体特点的富于吸引力的丰富多彩的活动，如拍球游戏，讲故事比赛等，积极调动幼儿参与，从而锻炼能力，使他们乐在其中，整个幼教工作活泼生动，即使他们开了眼界，开动了脑筋，又避免了入小学后的重复教学。

　　二、注重多种能力培养

　　1、 在教学实践中，要求幼儿做事时要专注投入。

　　因为幼儿园每节课只有30分钟，而小学有40分钟，时间不但增加了，而且学习要求更明确，孩子绝不可分心，以致影响学习。这就是耐心地从孩子感觉趣的事做起，不强迫，因势利导，使之形成习惯。另外，还要培养孩子的观察能力，例如字怎么写，故事怎么说，积木怎么摆图案，这就是要求幼儿认认真真地看，不能粗心马虎，并有意识创设一些“困难情境”，例如爬山、过河等游戏，锻炼其观察、判断能力，让孩子感到困难，感到吃力，并体验通过努力获得成功的喜悦，使之慢慢变得独立。

　　2、 还有一点，应让幼儿逐渐学会人际交往。

　　新的环境，小学与幼儿园不同的教学要求，都会使他们面临新的挑战，因此，日常教学活动中，就要有意识地让孩子从容适应新的环境和新的生活，这些应更多地从设计的活动中去完成，如野炊活动等。

　　小学与幼儿园生活区别关键一点还在于生活的处理能力，为适应新的更高的要求，这就需要在幼儿园时期至少注重对如下两方面生活处理能力的培养。

　　3、按时吃饭睡觉

　　在幼儿园时期就教会他们在指定的时间，自己铺好小床，按时入睡；起床后，自己穿衣、叠被，迅速正确地刷牙洗脸；吃饭时不乱讲话，不做其他事，不乱扔菜渣，饭后自己将碗筷、饭桌收拾干净等，使之养成习惯，以适应小学时期较为紧张的学习生活。

　　4、自己整理文具

　　教学中应指导幼儿如何作用和整理自己的学习用品，教会幼儿自己整理书包和文具盒。书包内先入什么，后放什么，要井井有条，养成习惯，可避免入小学的丢三落四的坏毛病。并教育孩子懂得爱惜和保持学习用品的整洁。

　　三、做好几种准备

　　从幼儿园跨入小学一环节看似自然，可并不简单，为了避免出现幼儿幼儿园时期学习、生活非常成功，充满快乐，可进入小学则出现许多问题这一现状，就要在幼儿园时期帮助他们做好以下几种准备。

　　1、学习准备

　　主要是要让幼儿学会自己整理学习用品，什么课准备什么用品，家长、教师不为其包为，要告诉孩子；自己的事情自己做。在日常生活中，常可以以整理玩具等方面做起，开始，手把手教幼儿整理。渐渐地，鼓励幼儿自己动手整理，教师这时做必要的指导。最后，整理工作完全由幼儿独立完成。期间重要的是教师要放手，这样做即培养了良好的学习习惯，同时也培养了他们的责任感。

　　2、听课习惯

　　为解决好幼儿园和小学课堂设置松紧，时间短长方面的差异，在教学实际中，应有意识地对幼儿进行训练，比如要求他们在看童话书或故事时，保持一定的时间，而且在这段时间里专心致志，不玩玩具，不吃零食。即在一定的时间里做某一项比较单一的事情。一会儿玩玩具，一会儿看画报，一会儿看电视最要不得的，当然这一切要根据不同孩子的兴趣来进行训练，这样效果会更好一些。

　　3、读写姿势

　　读写是学习的基础，养成良好的读写姿势更要从幼儿园时斯抓起。养不成好的读写姿势，即不利于幼儿的生长发育，更不利于他们的学习，所以在教学中，更要重视“第一次”教育，让孩子一开好就养成一个良好的读写姿势，以促进于他们的成长进步！

　　幼儿园时期是孩子顺利进入小学，进步成长的关键时期，把握好一些关键，解决好一些重要问题起着举足轻重的作用。